物联网专业成立于2013年,专业以物联网产业人才需求为导向，立足东莞，面向粤港澳大湾区，按照工程教育认证具体要求，突出“学为中心、成果导向、持续改进”的教学理念，坚持应用创新型人才培养定位，以社会人才需求为出发点，不断加强专业内涵建设。学生在专业竞赛中获得国家级奖项16项、省级奖项77项，市级奖项16项；学生就业深造方面，多名学生被国内外知名企业，如腾讯、小米、vivio等录用，学生考取广东工业大学、广西民族大学、澳门科技大学、桂林电子科技大学、东莞理工学院、英国诺丁汉大学等国内外知名高校进一步深造，人才培养质量稳步提升，学生创新创业热情高涨，先后有10余位学生创业成功，其中18届易海南，创办的深圳市嘻哈酱信息技术有限公司已经在全国开设门店40多家，公司估值2亿元。

• IEET国际工程教育认证专业

• 广东省高校工程研究中心依托专业

• 6星级A++中国顶尖应用型专业

• 广东科技学院一流专业

• 教育部产学合作协同育人依托专业

• 东莞“十三五”重点发展产业——电子信息业和装备制造业支撑专业

• 人民日报预测未来五年最有发展前景的专业之一，社会稀缺性人才专业

• 战略性新兴产业本科专业

• 新工科卓越工程师培育专业

• 校教学成果奖获奖依托专业

1.专业定位

物联网工程专业秉承着“创百年学府、育产业精英”的办学愿景，坚持立足东莞、面向粤港澳大湾区的定位，在新工科背景下，以产业需求为导向、学科交叉融合、面向未来布局、综合全面突出创新四大特征为抓手，贯彻“新方法、新思想、新技术”的理念，同时在工程教育认证和国家专业标准的双引领下，积极开展以新技术、新产业、新业态和新模式的专业建设，为粤港澳大湾区建设培养新一代信息技术人才。

2.培养目标

本专业立足东莞，面向粤港澳大湾区，培养德智体美劳全面发展，具有良好的通识能力（学习力、思考力、表达力、行动力、意志力）、扎实的物联网技术专业能力、较强的物联网系统开发与集成实践应用能力、一定的应用创新能力和跨文化能力，能够在智能制造、智能物流、智能工业和新一代信息技术等相关领域，从事物联网系统规划、分析、设计、实施和运行维护等工作的高素质应用创新型人才。

本专业学生毕业五年左右应达到以下具体目标：

目标1：能够成为智能制造、智慧城市、智能家居、智慧环境、智能工业、智慧生活等物联网工程重要领域的应用开发工程师，并具有较好的终身学习和适应行业快速发展的能力；

目标2：具有创新意识和工程实践能力，能够运用数学、自然科学、工程基础理论、专业领域相关知识及现代数字工具对本专业的工程实际问题提出较好的解决方案并论证研发实施，同时研发的系统具有较好的性能；

目标3：具备可持续发展意识和社会责任感，能够理解并遵守物联网工程相关职业道德和规范。能分析、评价和解决物联网工程领域各类企业应用开发、生产组织等中出现的问题，提高产品质量并有利于改善环境和促进可持续发展；

目标4：具有国际化视野、团队合作精神和协调组织能力，能够在跨文化和多学科背景下进行沟通交流和开展相关工作。能通过岗位技术培训以及继续教育等渠道更新知识和技能，提升专业水平，能主动适应国内外物联网技术、产业升级和结构调整，拓展新业务的职业发展机会。

3.培养规格

专业学制

物联网工程专业为四年制，授予工学学士学位。专业总共需修满160学分，其中通识教育必修课程58学分，通识教育选修课程10学分，基础必修课程12学分，专业必修课程15学分，专业组选课程12学分，专业任选课程12学分，应用创新实践环节41学分。

知识要求

（1）掌握扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语知识。

（2）掌握物联网技术领域的基本理论、基本知识，掌握本专业所需的电工、电子、计算机、自动化和通信等相关学科的基本理论和基本知识。

（3）掌握物联网感知与标识的基本理论与技术、物联网信息处理技术。

（4）掌握物联网体系结构、数据传输与安全技术。

（5）掌握本专业所需的管理学、工学等相关学科的基础知识。

能力要求

（1）能运用物联网技术基础理论知识，解决工业领域物联网系统的设计、集成与优化。

（2）能运用信息获取、处理的基本理论和方法，解决工业领域物联网系统设计、集成、应用及物联网系统的计算机模拟。

（3）能运用物联网基本技术和自学能力，解决物联网领域所需要的电路原理图设计、分析、运算、PCB设计、现代数字系统设计、系统和设备的实验、测试、表达等问题。

（4）能运用专业外语知识和交流能力，获取物联网领域的新技术，解决企业需求所遇到的新问题。

（5）能综合运用通信技术、网络技术、计算机技术、传感技术及信息处理技术，解决在工业应用中的实施和运行维护问题。

素质要求

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观，遵守国家法律法规，具有良好的道德修养。

（2）具有高度的社会责任感和使命感，具备良好的科学人文素养和国际视野，具备较强的创新精神和创业意识，具有良好的心理素质和健康的体魄。

（3）掌握体育运动的基本知识和锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，身体健康，达到大学生体育合格标准。

毕业要求

本专业的毕业生应当爱祖国，爱人民，拥护中国共产党的领导，能够树立正确的世界观、人生观、价值观，具备高度的社会责任感，能够系统地掌握物联网工程的基本理论和方法，如信息感知、信息获取、信息处理、信号传输、应用层编程以及目标控制等方面的基本理论、基本技术和实践技能，能针对物联网工程实践问题进行系统的分析、设计、开发、集成、调试和维护，并具有良好的人文和职业综合素养。通过本专业的学习，毕业生应达到以下毕业要求：

毕业要求1（工程知识）：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决工程实践问题。

1.1能系统理解数学、自然科学、计算工程科学理论基础知识，能对工程实际问题进行描述与表达。

1.2具有物联网工程专业领域需要的数据分析能力，能针对实际具体对象建立数学模型并利用计算机进行求解。

1.3能够将物联网工程专业知识和数学分析方法用于推演、分析本专业的工程问题。

1.4能够利用系统思维的能力，将工程知识用于物联网工程专业工程问题解决方案的比较与综合，并体现本专业领域先进技术。

毕业要求2（问题分析）：具有应用相关数学、自然科学和工程科学的基本原理，并通过文献研究分析物联网工程领域工程问题并获得有效结论的能力。

2.1能运用相关数学、自然科学和工程科学原理，识别和判断物联网工程实践问题的关键环节。

2.2能基于相关自然科学原理和数学模型方法正确表达物联网工程实践问题。

2.3能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案。

2.4能运用基本原理，借助文献研究，并从可持续发展的角度分析工程活动过程的影响因素，获得有效结论。

毕业要求3（设计/开发解决方案）：能够设计针对物联网工程领域工程问题的解决方案，设计满足特定需求的物联网系统、电路单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现一定的创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.1掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。

3.2能够针对特定需求，完成物联网系统、电路单元（部件）的设计。

3.3能够进行物联网系统或工艺流程设计，在设计中体现创新意识。

3.4在物联网设计中能够考虑公共健康与安全、节能减排与环境保护、法律与伦理，以及社会与文化等制约因素。

毕业要求4（问题研究）：能够基于科学原理并采用科学方法对物联网工程领域的工程问题进行研究，包括解析现有的软硬件产品并进行二次开发和改进、设计电子电路、信号处理与传输、目标控制等工程实验、分析与解释实验数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1能够基于科学原理和科学方法，通过文献研究或相关方法，调研和分析物联网工程实践问题的解决方案。

4.2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案。

4.3能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。

4.4能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

毕业要求5（使用现代工具）：能够针对物联网工程领域的工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。

5.1了解物联网工程专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。

5.2能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对物联网工程实践应用问题进行分析、计算与设计。

5.3能够针对具体的物联网工程问题对象，通过组合、选配、改进、二次开发等方式创造性地使用现代工具进行模拟和预测，满足特定需求，并能够分析其局限性。

毕业要求6（工程与社会）：能够基于物联网工程领域中的工程相关背景知识进行合理分析，评价物联网工程实践和工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

6.1了解物联网工程专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。

6.2能分析和评价本专业工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

毕业要求7（环境和可持续发展）：知晓国家的环境可持续发展战略及相关的政策、法律和法规；能够理解和评价针对物联网工程领域工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1知晓和理解环境保护、社会和谐和可持续发展的理念和内涵，包括经济可持续、生态可持续、人类社会可持续，了解物联网工程相关的工程实践活动对生态环境的影响，并本专业可持续发展做出正确的评价。

7.2了解物联网技术对人类社会可持续发展的影响，具有节能环保意识。

毕业要求8（职业规范）：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8.1能够具有良好的思想道德素养，拥有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义核心价值观，具有强烈的爱国意识和民族精神，自觉地为社会主义现代化建设服务。具有良好的个人内在素养（美学素养、科学素养和文化涵养）；自觉践行社会主义核心价值观，把握理想信念，弘扬传统文化﹑传承中国精神﹑坚定文化自信。学会自尊自爱、合作共赢、责任感恩，培养理性平和的心态和勇于担当的家国情怀。

8.2理解物联网技术对人类文明、社会进步的推动作用，具备人文素养、思辨能力、处事能力和科学精神。

8.3理解物联网相关工程技术的社会价值以及工程师的社会责任，自觉遵守工程师职业道德和行为规范；掌握物联网职业发展的阶段特点以及社会环境，撰写合理的职业生涯规划书；了解就业政策，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，树立正确的就业取向。

毕业要求9（个人和团队）：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.1理解团队及团队中各成员角色的定位与职责，能胜任团队中的个人角色并认真履行职责，能在团队中独立开展个人工作。

9.2在多学科背景团队中发挥个人作用，能够与团队成员、其他学科成员进行有效沟通、合作共事，并具有组织协调和团队合作能力能力，高效沟通其他团队成员，解决矛盾冲突，合作开展工作。

毕业要求10（沟通）：能够就工程实践问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1具备良好的口头和书面表达能力，能用中文和外语进行有效沟通和交流，能针对实际的物联网工程实践问题以发言陈述、报告文稿及图表等方式，清晰准确地表达个人的观点。

10.2能够就物联网相关的工程实践问题的解决方案、过程与结果，与业界同行及社会公众进行交流，通过书面报告、设计文档和口头陈述清晰地表达团队或个人观点与设计理念、清晰表达或回应指令。

10.3具有良好的外语应用能力，能够阅读本专业外文文献资料，有良好的跨文化交流能力。

毕业要求11（项目管理）：理解并掌握物联网领域工程管理原理与成本效益分析方法，并具有在多学科环境中进行应用的能力。

11.1理解物联网工程项目管理、成本效益分析的整体框架，掌握物联网项目中涉及的管理和成本效益分析方法。

11.2了解物联网工程及产品全周期、全流程的成本构成，理解物联网工程项目的时间及成本管理、质量及风险管理、人力资源管理等问题。

11.3能够在多学科环境下，在设计、开发物联网工程解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策的方法。

毕业要求12（终身学习）：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

12.1进一步理解自主学习的重要性，强化自主学习意识，能够利用线上学习、课外资源等方式，培养学生自主的习惯，理解技术进步和技术环境多样化对知识和能力的要求，能够认识到不断学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识。

12.2具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等，适应社会发展。

毕业要求支撑培养目标达成度的对应关系

关联性	培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4
毕业要求1		√
毕业要求2		√
毕业要求3		√
毕业要求4		√
毕业要求5		√
毕业要求6			√
毕业要求7			√
毕业要求8			√
毕业要求9				√
毕业要求10				√
毕业要求11				√
毕业要求12	√

4.课程体系

物联网工程专业课程体系分为8个模块，分别为通识教育必修课模块、通识教育选修课模块、学科基础教育必修课模块、专业必修课模块、专业组选课模块、专业任选课模块、专项实践与能力提升计划模块和其他实践模块，其中专项实践模块主要以周为单位进行集中实训，专项能力提升计划模块对学生进行“人职匹配、因材施教、分类培养”进行分类专项能力培养，该体系（双向分线）有效地突出学生个性化发展，有利于培养多元化、物联网应用创新型人才，也是物联网工程专业人才培养模式与岗位需求对接最鲜明的特色。

学科（专业类）基础教育课程

C语言程序设计、数据结构与算法、计算机网络、计算机组成原理、操作系统原理、数据库原理与应用。

专业必修课程

物联网工程导论、电路与电子技术I-II、单片机技术基础、Java程序设计、无线传感器网络、物联网移动应用开发。

专业组选课

智能制造方向：物联网控制原理与技术、工业互联网应用、嵌入式系统架构。

智能生活方向：智能硬件开发、智能数据处理、物联网云平台应用开发。

专业任选课

电路板设计与制作、软件测试技术、文献检索与论文写作、Linux操作系统、数学建模、系统集成项目管理工程师、RFID原理与应用、人工智能基础、云计算与大数据技术、物联网信息安全技术、物联网无线通信技术、机器视觉、边缘计算、创新思维方法。

专项实践

C语言课程设计、电路与电子技术综合实验、数据结构与算法课程设计、数据库原理及应用课程设计、单片机技术课程设计、无线传感器网络课程设计、物联网移动应用开发课程设计、物联网工程设计与实施/学科前沿问题探索/创业实践等。

其他实践

军事技能训练、公益劳动与素质拓展、社会实践、毕业实习与毕业设计（论文）。

    物联网工程专业课程体系

5.师资队伍

物联网工程专业现有专任教师27人，硕士学位比例达到100%。其中双师双能型教师5人，华为技术工程师教师2人，技术专家级高级工程师1人。教授3人，副教授和高工7人，高级职称占总人数的37.04%，博导1人，硕导6人，已形成一支具有良好政治业务素质、结构合理的双师型专兼职师资队伍。

许伦辉教授，博士，博导，江西省青年学科带头人，“百千人”人才工程第一层次培养对象，广东省“畅通工程”评审专家组成员。现担任江西省自动化学会理事，广东省公路学会交通工程专业委员会理事，中国人工智能学会智能交通专业委员会副秘书长，广东省自动化专业专家委员会委员，南国赛林科教技术有限公司顾问。

崔康吉，高级工程师，华为技术有限公司技术专家，华为公司技术顾问，南京理工大学硕士，在华为从事交换机相关产品研发工作近30年，有丰富的技术开发经验。所负责研发的产品CloudEngine12800数据中心交换机为业界首个正交架构产品，国内市场占有率第一，2015年荣获深圳市科技进步一等奖。

师生获奖部分荣誉证书

师生教科研项目情况

专业部分教师情况

6.教学条件

本专业建有先进的实验实训环境，目前校内建有物联网基础实验室、嵌入式技术实验室、物联网综合实验室、模拟电子线路实验室、数字电路与FPGA实验室、物联网展示实验室、单片机技术实验室、物联网感知实验室、电子线路实验室、微机原理与接口技术实验室、华为ICT学院、腾讯云产业学院，为师生提供了一流的实践和科研环境。另外还有各种高档次的仪器设备，如万用表、直流稳压电源、函数发生器、示波器、频谱仪等，为学生的动手实践，专业竞赛和教师的科研提供了有力支撑。校外与新大陆、科大讯飞、广州粤嵌、东莞技研新阳、东莞勤上光电、武汉兴创智能、深圳讯方、广州腾科、广东松科智能等20多家优质企业保持着良好的合作关系，并与之建立2个省级大学生校外实践基地，开展“人职匹配”人才培养模式。

7.专业特色

物联网工程专业秉着《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》和《东莞市战略性新兴产业发展“十三五”规划》等政府指导性文件，在新工科背景下，以产业需求为导向、学科交叉融合、面向未来布局、综合全面突出创新四大特征为抓手，贯彻“新方法、新思想、新技术”的理念，同时在工程教育认证和国家专业标准的双引领下，构建“立德树人、五育并举”+“四位一体、分类指导”的全方位特色拔尖创新育人模式。联合企业+学校+政府+行业的力量和优势，形成面向地方产业需求的“智能制造、智能生活”为方向的递进式“双线分向”人才培养方案，实现对学生进行“人职匹配、因材施教、分类培养”，形成普通班、特色创新班、“3+1”拔尖创新人才班的分层递进式育人模式。

人职匹配、因材施教、分类培养人才培养模式

专业其他信息

1.科研成果

著作与教材

教研室老师主编或者参与著作与教材编写共5部，其中专著1部，教材4部。

专利

主持申请或者参与申请各类专利23件。

高水平论文

教研室老师作为第一作者或者通讯作者发表中文核心、CPCI检索、EI检索、SCI检索等高水平论文近30余篇。

2.就业方向与主要IT认证

【就业方向】主要从事智能制造、智能交通、智慧城市、智能物流、环境保护、地质灾害监测、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测等物联网相关领域的工作。

【主要IT认证】物联网工程师、电子工程师、嵌入式系统设计工程师、网络工程师、网络规划设计师、华为认证系列等。